Brownbag Seminar Series
The MetaFin Brownbag Seminar promotes regular exchange between researchers working on funded projects and enables them to obtain feedback from the internal community. Potential collaborations between projects can be explored.
During the seminar, both early-stage project concepts (e.g. research designs, sampling and composition, survey instruments, etc.) and later project results can be presented and discussed. The aim is to regularly discuss ‘work in progress’ and to integrate an interdisciplinary perspective into the research projects through this format. This should facilitate networking between projects during the funding phase and active community building. Presenters can be either project managers or project staff.
The MetaFin Brownbag Seminar will start in September 2025 and will take place online every two to four weeks on Thursdays. All current dates and topics can be found here on the website and in the members' area. If you would like to present a topic, please send us an email.
We look forward to your contributions!
2026
Do. 19.03.26 / 13-14h: Finanzielle Grundbildung in vulnerablen Lebenslagen – Dialogische Forschung und Entwicklung von Materialien für die Praxis
Speaker: Sally Peters, Clara Baumann
Abstract: Das Forschungsprojekt FIBI-LA untersucht, wie Erwachsene in vulnerablen Lebenslagen – insbesondere Menschen mit Behinderungen oder Überschuldungserfahrungen – in ihrer finanziellen Grundbildung gestärkt werden können. Im Fokus stehen Lernorte wie das unterstützte Wohnen oder die Soziale Schuldnerberatung, in denen informelle Lernprozesse gezielt unterstützt werden sollen. Im Brown-Bag-Vortrag geben wir Einblick in das Teilprojekt „Überschuldung“ des iff sowie in die aktuelle Entwicklung der Materialien, die im engen Dialog mit der Zielgruppe und Fachkräften erarbeitet und erprobt werden. Ziel ist es, die finanzielle Kompetenzentwicklung bei Zielgruppen und Fachkräften zu fördern und übertragbare Konzepte für weitere vulnerable Gruppen zu entwickeln.
Do. 16.04.26 / 13-14h: Finfluencer – Approaches to a Phenomenology
Speaker: Jana Franke, Bernd Remmele
Abstract: In den letzten Jahren setzen sich jüngere Menschen verstärkt mit Finanzthemen auseinander und drängen vermehrt an Kapitalmärkte.
Ein erheblicher Teil ihrer finanzbezogenen Informations- und Bildungsprozesse vollzieht sich dabei über digitale, zumindest teilweise explanative Videoformate im Internet, die insbesondere von Finanz-Influencer:innen (sogenannten Finfluencer:innen) produziert werden. Diese niedrigschwelligen Angebote eröffnen zwar Potenziale zur Förderung finanzieller Bildung, werfen zugleich jedoch grundlegende Fragen hinsichtlich ihrer fachlichen, didaktischen und medialen Qualität auf. Vor diesem Hintergrund stellt sich die zentrale Herausforderung, wie Lernende zu einem reflektierten und kritischen Umgang mit Angeboten sehr unterschiedlicher Qualität befähigt werden können.
Mit dieser Problemlage befasst sich unter anderem das vom BMBFSFJ geförderte Forschungsprojekt FiBiFlu. Das Projekt untersucht mediale Angebote von Finfluencer:innen aus einer interdisziplinären Perspektive, die kommunikationswissenschaftliche, bildungswissenschaftliche, ökonomische sowie wirtschaftsdidaktische Zugänge integriert. Ziel ist es unter anderem, epistemische und didaktische Qualitätsmerkmale finanzbezogener Erklärvideos zu analysieren, inhaltsbezogene, metakognitive und epistemische Verständnisschwierigkeiten von Lernenden zu identifizieren sowie die diagnostische Qualität von Lehrkräften im Umgang mit entsprechenden Lernherausforderungen zu untersuchen. Aufbauend auf diesen Befunden wird die Entwicklung eines evidenzbasierten Lehr-Lern-Konzepts angestrebt, das die kritische Reflexion finanzieller Erklärvideos unterstützt und deren begründete Integration in den Unterricht der Sekundarstufe ermöglicht.
Im Vortrag werden neben der Anlage und den Zielsetzungen des Projekts erste empirische Ergebnisse vorgestellt sowie ein besonderer Fokus auf den Teilbereich der Krisennarrative als potenzielles Geschäftsmodell in der Finfluencer:innen-Kommunikation gelegt.
Do. 21.05.26 / 13-14h: Finanzbildung sprachsensibel gestalten – Ergebnisse einer Validierungsstudie
Do. 18.06.26 / 13-14h: Schulische Förderung von Financial Literacy durch ein Serious Game unter aktivem Einbezug der Eltern: Befunde aus einer Pilotstudie
Do. 17.09.26 / 13-14h: Projekt Finally
Do. 15.10.26 / 13-14h: Projekt Mintify
Do. 03.12.26 / 13-14h: Projektteam SoFi
2025
Thu. 18.09.25. / 13-14h: Numeracy and financial practices of different population groups – an overview based on the PIAAC study
Speaker: Klaus Buddeberg & Johanna Husting, Universität Hamburg
Abstract: The OECD's PIAAC study (Programme for the International Assessment of Adult Competencies / Survey of Adult Skills) reports on the basic skills and everyday practices of adults. Everyday mathematical (numerical) skills and basic financial skills are not identical, but they are related in terms of content.
The research project ‘Everyday Financial Practices of Adults’ evaluates the PIAAC results with regard to questions of financial education. For the brown bag lecture, we will give a brief insight into the concept of the PIAAC study and then compile selected results on the everyday mathematical skills of different population groups. The proportion of adults with very low everyday mathematical competence is around 20 per cent, but the proportion is much higher for adults with low formal education, immigrants and older adults. Differences along socio-demographic and socio-economic characteristics are also apparent in everyday practices (e.g. calculating prices and budgets or searching for financially relevant information). When selecting the groups of people, we orient ourselves as far as possible towards the target groups of the other projects in the funding line.
Do. 23.10.25. / 13-14h: Ansätze zur Kompetenzmodellierung in der finanziellen Bildung
Speaker: Carmela Aprea, Ronja Baginski, Matheus Zago
Abstract: Targeted monitoring is an essential foundation for the evidence-based design and evaluation of programmes aimed at promoting financial competence. The Financial Competence Monitor (FinKomp-Monitor) project seeks to establish such a foundation for the continuous monitoring of the financial competence of the adult population in Germany across all stages of life. This requires the development of suitable approaches to competence modelling and measurement, which will be discussed in this brown bag seminar. In addition to providing an overview and critical assessment of existing competence frameworks, we will present our ideas on the definition, modelling, and measurement of financial competence within the FinKomp-Monitor project in order to discuss them with the brown bag participants from the funding line.
Thu. 04.12.25. / 13-14h: Explainable AI
Speaker: Andrej Gill
Abstract: We study how explainable AI (XAI) influences the behavior of individuals who are evaluated by algorithmic systems but do not operate them. Using an incentivized online experiment based on a modified investment game, we examine whether algorithmic predictions shape repayment behavior, how individuals strategically manage the disclosure of these predictions, and whether explainability alters these responses. Consistent with prior work, we find that predictions act as self-fulfilling prophecies: reciprocal predictions increase repayments, while non-reciprocal predictions reduce them, independent of subjects’ true behavioral type. Participants also use disclosure strategically, paying to reveal favorable predictions and conceal unfavorable ones. Explainability moderates these patterns: compared to the AI condition, XAI subjects show more hesitant and cautious disclosure behavior and adjust their willingness-to-pay once they observe their personalized explanations. Our results highlight that explainability not only informs evaluated individuals but also alters their strategic incentives, with implications for transparency regulation and the design of algorithmic decision systems. These findings show that interacting with algorithmic assessments is itself a behavioral challenge—one that increasingly shapes real financial decisions. As AI tools become embedded in consumer finance, effective financial education must prepare individuals not only to make financial choices, but also to understand and navigate AI-generated predictions and explanations.