Finanzielle Bildung evidenzbasiert gestalten: Wirksamkeits-& Entwicklungsforschung zu guten Lern- & Leistungsaufgaben

Das Projekt

FiBiWell

Im Rahmen der experimentellen Feldstudie von Sutter et al. (2023) wurde untersucht, wie die Vermittlung von Finanzkompetenz an 16-jährige Schüler deren Verhalten bei Risiko- und Zeitpräferenzaufgaben beeinflusst. Im Vergleich zu Kontrollgruppen wurde festgestellt, dass sich die Probanden geduldiger, zeitbewusster und weniger risikoreich verhalten, auch fast fünf Jahre nach der Intervention. Das Verhalten bei den Experimenten zur Risiko- und Zeitpräferenz steht dabei in engem Zusammenhang mit finanziellen Entscheidungen im Feld.
Ziel von FiBiWELL ist es, nun herauszufinden, wie Aufgaben zur finanziellen Bildung genau gestaltet sein müssen, um in diesem Sinne möglichst wirksam zu sein. In Phase I steht dazu die datengestützte Identifikation zentraler Gelingensbedingungen und Qualitätskriterien für eine nachhaltige Implementation innovativer Lern- und Leistungsaufgaben zur finanziellen Bildung im Mittelpunkt. In Phase II&III wird basierend auf diesen Erkenntnissen mit unseren Praxispartnern Material im Umfang von insgesamt 48 Unterrichtsstunden (18 für die Sekundarstufe I, 18 für die Sekundarstufe II, 12 für die Erwachsenenbildung) im Sinne der fachdidaktischen Entwicklungsforschung entwickelt und erprobt, evaluiert und optimiert. Dazu werden sämtliche Aufgaben auch in eine digitalisierte Form umgesetzt. Der Transfer erfolgt im Rahmen von Lehrer- und Moderatorenfortbildungen, die wir zugleich zur Weiterentwicklung nutzen.

https://fibiwell.de