Sozial-inklusive Finanzbildung. Entwicklung, Erprobung und Evaluation kompetenzrahmenbasierter
fächerverbindender Lehr-Lern-Arrangements

Das Projekt

SoFi

Der innovative Rahmen des Projekts für sozial-inklusive Finanzbildung geht über formale Lebensphasenmodelle hinaus, indem er den Lebenslagenansatz, zentrale Aspekte sozioökonomischer Bildung und mathematische (Basis-)Kompetenzen einschließt.

Für die Inhaltsfelder „Geld und Kredit“ (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd), „Versicherung und Vorsorge“ (Universität Münster), „Vermögen und Verteilung“ (Universität Lüneburg) sowie „Wirtschafts- und Finanzpolitik“ (Universität zu Köln) werden auf der Basis eines Kompetenzrahmens und von Konstruktionskriterien für sozial-inklusive Finanzbildung (Universität Bielefeld) Lehr-Lern-Arrangements entwickelt, erprobt und evaluiert. Die Evaluation der Kompetenzentwicklung erfolgt mittels eines ebenfalls im Rahmen des Projekts entwickelten Instruments. Auf der Basis der empirischen Ergebnisse werden die Lehr-Lern-Arrangements überarbeitet und an weiteren Standorten erprobt. Zudem wird der Kompetenzrahmen auf der Grundlage der Evaluation weiterentwickelt. Alle Erkenntnisse münden abschließend in die Konzeption und Umsetzung von Online-Fortbildungen für Lehrkräfte.

Die heterogenitätssensiblen Lehr-Lern-Arrangements fokussieren exemplarische Ausschnitte der Inhaltsfelder des Kompetenzrahmens und adressieren zuvorderst vulnerable Gruppen in der Adoleszenz.

Vorrangiges Projektziel ist es, diesen neuen Typ finanzieller Bildungsangebote in Kooperation mit Praxispartnern als Multiplikatoren zu verbreiten.