Das Projekt

LeGacy

Aus der Literatur ist bekannt, dass das Elternhaus den größten Einfluss auf finanzbezogene Einstellungen, Fachwissen sowie Verhaltensweisen von Jugendlichen hat. Damit sind unweigerlich soziale Herkunftseffekte verbunden. Schulische Angebote bieten dagegen das Potenzial, Lernende unabhängig von ihrer Herkunft entsprechend zu fördern. Vorliegende Übersichtsarbeiten verweisen zudem auf das Potenzial spielbasierter Ansätze, die allerdings bisher eher separat von dem Einfluss familiärer Finanzsozialisation erforscht wurden. Vor diesem Hintergrund verfolgt das Forschungsprojekt „LeGacy“ die Ziele, (1) Wirksamkeitsbedingungen für eine effektive Einbindung von Eltern in ein schulisches Finanzbildungsprogramm zu identifizieren und (2) die Wirkung einer spielbasierten Lernumgebung in der Sekundarstufe II zur Förderung von Financial Literacy unter aktivem Einbezug des Elternhauses und unter gleichzeitiger Wahrung der Chancengerechtigkeit zu untersuchen. Hierbei werden als Zielgruppe Lernende der Sekundarstufe II adressiert, die altersbedingt kurz davorstehen, in höherem Maße finanzielle Eigenverantwortung zu übernehmen. Durch die digital-gestützte Weiterentwicklung des umfangreich erprobten spielbasierten Finanzbildungsprogramms Moonshot sollen diese Forschungsziele im Rahmen eines Mixed-Methods Ansatzes empirisch untersucht werden. Das wissenschaftlich evaluierte Programm soll anschließend als Open Educational Ressource (OER) öffentlich zugänglich gemacht werden.

https://www.wiwi.uni-konstanz.de/schumann/forschung-und-entwicklung/forschungsprojekte/laufende-projekte/lernen-mit-serious-games-zur-schulischen-foerderung-von-financial-literacy